2022年福建成考專升本《大學語文》預習試題及答案六

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　　2022年福建成考專升本《大學語文》預習試題及答案六

　　[單選題]《選擇與安排》一文選自朱光潛的論文集()。

　　A《悲劇心理學》

　　B《談美》

　　C《談文學》

　　D《詩論》

　　參考答案：C

　　[單選題]冰心、郁達夫、徐志摩曾參加的文學社團依次是()。

　　A文學研究會、新月社、創造社

　　B創造社、文學研究會、新月社

　　C文學研究會、創造社、新月社

　　D新月社、文學研究會、創造社

　　參考答案：C

　　[單選題]在《燈下漫筆》一文中，魯迅認為青年的使命是()。

　　A崇奉國粹

　　B贊頌固有精神文明

　　C熱心復古

　　D創造第三樣時代

　　參考答案：D

　　[單選題]《張中丞傳后敘》講述了“睢陽保衛戰”的故事，同屬文中英雄人物的是()。

　　A張巡、許遠、賀蘭進明

　　B張巡、許遠、張籍

　　C許遠、南霽云、張籍

　　D張巡、許遠、南霽云

　　參考答案：D

　　[問答題]閱讀《季氏將伐顓臾》中的一段文字，回答下列問題：

　　孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。”危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

　　(1)將“陳力就列，不能者止”譯成現代漢語，并說明孔子引用這兩句話作為論據的性質，所表達的觀點，所運用的論證方法。

　　(2)將“危而不持，顛而不扶，焉用彼相矣”譯成現代漢語，并說明孔子用這兩句話作為論據的性質，所表達的觀點，所運用的論證方法。

　　(3)將“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”譯成現代漢語，并說明這兩句話的雙重喻義。

　　(4)本段選文運用了哪些修辭?并舉例說明其作用。

　　參考答案：

　　(1)“如果能夠施展自己的才能，就接受任職;如果不行，就該辭職讓位。”理論論據中的名人名言;批評冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責任的說法;引名人名言說理屬于由一般到個別的演繹論證，大前提：陳力就列，不能者止;小前提：你們在職位上卻沒有盡職;結論：應盡職勸阻，不能陳力盡責，即失職，該辭職讓位。

　　(2)“盲人站立不穩，不去扶持;將要摔倒了，又不去攙扶，那么又何必要用攙扶盲人的護理人呢?”

　　事實論據中的比喻材料;批評冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責任的說法;由個別到個別的類比法：以不能攙扶盲人的相類比不能輔佐季氏的臣，同為失職。

　　(3)“老虎犀牛從籠子里跑了出來，龜甲美玉在匣子里被毀壞。”

　　雙重喻義：先說單句表層喻義，將季氏比作虎兕，虎兕出于柙，喻季氏出兵侵略;將顓臾比作龜玉，龜玉毀于櫝中，喻顓臾無辜受難。再說兩句整體深層喻義，將冉有、季路比作守柙護櫝之人，說明無論季氏出兵侵略，還是顓臾無辜被毀，冉有、季路都有不可推卸的責任。

　　(4)引用：“周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’”作用：引名人名言增強說服力。

　　比喻：危而不持，顛而不扶;虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中。作用：形象生動，通俗易懂。反詰：“焉用彼相矣?是誰之過與?”作用：強調對方身在其位，不能陳力盡職。

　　[問答題]閱讀白居易《杜陵叟》，然后回答1~3小題。

　　杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。

　　月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死。

　　九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。

　　長吏明知不申破，急斂暴征求考課。

　　典桑賣地納官租，明年衣食將何如!

　　剝我身上帛，奪我口中粟，

　　虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉?

　　不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。

　　白麻紙上書德音，京畿盡放今年稅。

　　昨日里胥方到門，手持尺牒榜鄉村，

　　十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩

　　這首詩從第三人稱轉為第1人稱，對表達效果產生了什么影響?

　　參考答案：

　　詩歌由第三人稱敘述轉為第1人稱直接控訴，增強了讀者的代入感，現實性更強，也更直接、強烈地表現出百姓對官吏的強烈憎恨，增強了批判力度。同時也表現出作者對官吏行徑的憤怒以及對百姓的同情。

　　[問答題]閱讀韓愈《張中丞傳后敘》中的一段文字，然后回答21~23小題。

　　籍時尚小，粗聞巡、遠事，不能細也。云：巡長七尺余，須髯若神。嘗見嵩讀《漢書》，謂嵩曰：“何為久讀此?”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于書讀不過三遍，終身不忘也。”因誦嵩所讀書，盡卷不錯一字。嵩驚，以為巡偶熟此卷，因亂抽他帙以試，無不盡然。嵩又取架上諸書試以問巡，巡應口誦無疑。嵩從巡久，亦不見巡常讀書也。為文章，操紙筆立書，未嘗起草。初守睢陽時，士卒僅萬人，城中居人戶，亦且數萬，巡因一見問姓名，其后無不識者。巡怒，須髯輒張。及城陷，賊縛巡等數十人坐，且將戮。巡起旋，其眾見巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖!死，命也。”眾泣不能仰視。巡就戮時，顏色不亂，陽陽如平常。

　　這段文字刻畫張巡視死如歸形象時，運用了哪兩種表現手法?

　　參考答案：

　　運用對比和反襯的手法來刻畫了張巡視死如歸的形象。

　　張巡的部下哭得不能抬頭看他，他在死前卻臉色不變，像平常那樣滿不在乎。

　　[問答題]閱讀韓愈《雜說·世有伯樂》，然后回答27~29小題。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

　　作者寫作這篇文章的意圖是什么?

　　參考答案：

　　作者借物寓意，表達內心的憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣，也表現出對如“伯樂”一般的能識別人才、任用人才的人的渴求。

　　[問答題]閱讀《麥琪的禮物》中的一段文字，然后回答下列小題。

　　我的拙筆在這里告訴了諸位一個沒有曲折、不足為奇的故事：那兩個住在一間公寓里的笨

　　孩子，極不聰明地為了對方犧牲了他們一家最寶貴的東西。但是，讓我們對目前一般聰明人說最后一句話，在所有饋贈禮物的人當中，那兩個人是最聰明的。在一切授受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。無論在什么地方，他們都是最聰明的。他們就是麥琪。

　　作者為什么說“在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的”?

　　參考答案：

　　2.因為他們都是將自己最心愛的東西犧牲掉而給對方送上了圣誕禮物，實際上是向對方送上了一顆最真誠的心，兩人之間的愛是任何金錢都買不到的。

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